教育部修正樂齡學習活動補助要點，除各地樂齡中心、樂齡大學外，今年納入「高齡自主學習團體」三角鼎立，成為高齡者終生學習的主要管道。昨日教育部高齡自主學習團體計畫視察委員林雅音教授等人抵花評鑑，實地了解帶領人引導社區高齡長者自主終身學習課程的成果。
教育部為促進高齡者自主、自發學習機會，增進社會參與及終身學習，補助及輔導自主團體帶領人，鼓勵深耕偏鄉及離島地區，推動成立高齡學習團體。14日上午9時在花蓮縣壽豐鄉月眉村活動中心舉辦「愛齡網樂學團」高齡自主學習團體終身學習第五週活動，月眉村村長周光明、村幹事黃文達在旁支持，月眉社區發展協會理事長琥宥舞幸全程參與，教育部高齡自主學習團體計畫視察委員暨中國文化大學林雅音教授、台東縣政府教育處陳儀娟專員等人評鑑，高齡自主學習團體帶領人暨資訊E化老師黃碧芬引導部落長者「手機基本操作」自主學習。
林雅音教授表示，本團帶領人、協同帶領人本於服務精神，深入偏鄉地區部落推廣，擴增高齡者學習機會，提供高齡者互動與連結，除能樂學新知，享受學習之樂外，更能促進高齡者身心健康，使偏鄉活絡，為社區創造溫馨快樂的氣氛，發揮多重的效益。期勉「愛齡網樂學團」高齡自主團體努力持續提供部落長者終身學習活動。
當日邀請法務部花蓮地檢署榮譽觀護人暨鈞啟網路科技有限公司資訊長王韋鈞政策宣導「反賄選」，他表示，高齡自主團體每次活動融入政策性議題，結合警政、交通、衛生與社政機關及社區、家庭之教育資源，增進個人及家庭生活知能，發揮資源共享效益，達到人民身心靈健康安全，家庭和樂之安和樂利社會。根據國家發展委員會107年調查報告，全台50-59 歲及60 歲以上手機族比率降為87.5%與55.9%，而偏鄉比率更低，甚至因恐懼學習新事物仍沿用傳統手機，無法與社會接軌。而台灣即將迎接超高齡社會，面對科技快速發展，改變台灣多數老年人生活型態，透過偏鄉社區智慧生活共同學習，讓長輩接觸新事物，增能運用，加速社群連結，改善資訊科技城鄉差距，刻不容緩。
帶領人黃碧芬表示，從事社工10多年，為因應科技發展趨勢所需，透過互動操作、觀摩等方式推廣智慧型手機運用，以不同模式拓展社群互動關係，讓偏遠社區高齡長輩有學習的權利，並從中獲得成就感與樂趣，增強代間親子關係和生活品質。本團體平均年齡為70歲以上阿美族耆老，長者9成以上未使用過3C產品，不識字比率高，藉由圖示說明及日常熟悉舊有事物，以說故事或遊戲等方法，不斷給予信心和耐心指導，協助其戰勝畏懼，快樂參與，以同理心引導學習，提高學習興趣。讓高齡長輩接觸新事物，學會智慧生活運用，從第一次的不願碰觸到最近一次的主動開機，能感受到成員的改變。雖然大多數人們覺得他們用不到，但每每從長輩的笑容中，看見已慢慢建立起的自信與成就，真心期盼團體能獲得更多支持，協助長期穩定發展。
